مدت زمان زیادی نیست که ایده کارگاه‌های مادر و کودک در بین خانواده‌ها و مراکز آموزشی کودک شکل گرفته است و فضایی فراهم شده‌ است تا کودکان در کنار والدین خود زمان باکیفیتی را سپری کنند.

احتمالا شما هم از آن دسته والدینی باشید که به خاطر جهان پر مشغله امروز فرصت کمی داشته باشید تا با کودک خود وقت بگذرانید و در عین حال نگران هستید این موضوع بر روی شکل‌گیری دلبستگی ایمن و اعتماد کودک به شما تاثیر منفی بگذارد. وجود کارگاه‌های مادر و کودک فضایی را فراهم می‌کند تا خانواده‌ها در کنار مختصصین با تجربه کودک، با نیازهای رشدی کودکان خود آشنا شوند و از طریق بازی‌های هدفمند تعامل خوبی با آن‌ها داشته باشند.

درادامه بررسی خواهیم کرد که کارگاه‌ مادر و کودک چگونه می‌توانند منجر به یک رابطه مثبت بین کودک و والدین شود و همچنین یک کارگاه مادر و کودک خوب چه ویژگی‌هایی دارد.

داشتن تجربه فرزند‌پروری برای خیلی از والدین جوان، تازه، پیچیده و پر از چالش‌های جدید است. این چالش‌ها گاهی با وجود منابع مختلف متنی و کارگاه‌های متنوع والدپروری که روز به روز هم بر تعداد آن ها افزوده می‌شود نتیجه‌ای جز گیجی و سردرگمی خانواده‌ها ندارد.

وجود گروهی از مادران با تجربه‌های مشابه و کودکان هم سن کنار شما می‌تواند اطمینان خاطر بیشتری برای به اشتراک گذاشتن تجربه‌ها و حل چالش‌ها به وجود آورد.

در کارگاه‌های والد و کودک، خانواده‌ها از فضای کنار هم بودن استفاده می کنند، در مورد تجربه‌های خود گفتگو می‌کنند و در مسیر فرزندپروری و رشد کودک خود یک فضای امن و مطمئن دارند.

در سنین 2 تا 3 سال نیاز به تعامل اجتماعی در کودکان شکل می‌گیرد و به همین جهت این دوره رشدی اهمیت بسیاری دارد. 

بعد از شکل‌گیری کلام در کودکان، تجربه چالش‌های جدید کنار همسالان، منجر به ارتقای مهارت‌های اجتماعی می‌شود، مثلا اینکه چطور وسایلشان را با یکدیگر به اشتراک بگذارند و یا در برابر چیزی که نمی‌خواهند، نه بگویند. این مهارت تنها در صورتی شکل می‌گیرد که کودکان در معرض ارتباط با همسالان خود قرار بگیرند و فرصت تعامل و گفتگو داشته باشند. امروزه با افزایش تعداد خانواده‌های تک فرزند، نبود رابطه کودک با همسالان بیش از گذشته به چشم می‌آید و فقدان آن حس می‌شود.

کارگاه‌های مادر و کودک نه تنها فرصت کنار هم قرار گرفتن کودکان را فراهم می‌کنند، بلکه مربیان و تسهیلگران با ایجاد بستری برای گفتگوی کودکان، روند این تعاملات اجتماعی را نیز ارتقا می‌بخشند.

مشاهده محیط و آموزش غیر مستقیم، بهترین راه یادگیری است. زمانی که کودکان کنار هم هستند، همواره در حال مشاهده یکدیگرند. آن‌ها مهارت‌های کلامی، حرکتی، حل مسئله و … یکدیگر را زیر نظر می‌گیرند و برای یادگیری آن مهارت‌ها تلاش می‌کنند، بدون آن که به صورت مستقیم درگیر پروسه یادگیری باشند.

این نوع از یادگیری، بهترین و عمیق‌ترین روش ارتقای مهارت‌ها محسوب می‌شود و کارگاه‌های والد و کودک، از طریق غنی کردن محیط کودکان با بازی‌های هدفمند و چالش‌های جدید، سرعت یادگیری غیر مستقیم را در کودکان افزایش می‌دهند.

اگر تاکنون به کارگاه‌های مادر و کودک سر زده باشید، حتما با انواع مختلفی از کارگاه‌ها در این حوزه مواجه شده‌اید.

امروزه کارگاه‌های مادر و کودک تنوع بسیای دارند و ما در اینجا می‌خواهیم با بررسی ویژگی‌های مختلف، به شما کمک کنیم تا مناسب‌ترین کارگاه مادر و کودک را برای کودک خود انتخاب کنید.

 انتخاب مناسب‌ترین کارگاه والد و کودک علاوه بر تاثیرگذاری بر افزایش مهارت‌های فرزند شما، از اتلاف وقت و انرژی بیهوده هم جلوگیری می‌کند. گاهی حضور در یک کارگاه مادر و کودک غیر مناسب نه تنها تاثیر مطلوبی ندارد، بلکه پروسه رشدی کودک را نیز با اختلال همراه می‌کند. 

پس توصیه می‌کنیم انتخاب کارگاه مادر و کودک را یکی از انتخاب‌های مهم خود بدانید و برای انجام آن، بررسی‌های لازم را انجام دهید.

مدل‌های مختلفی از بازی‌ها و فعالیت‌ها در کارگاه‌های مادر و کودک اجرا می‌شوند که با شناخت آن‌ها می‌توانید با اهداف کارگاه‌ها آشنا شوید. بازی‌ها بر اساس جنبه‌های رشدی کودک تقسیم‌بندی می‌شوند و بهترین روش برای ارتقای رشد مهارتی کودکان‌اند.

در ادامه با انواع بازی آشنا می‌شویم.

انواع مختلف بازی را می‌توان در چهار گروه زیر دسته‌بندی کرد:

• بازی‌های حسی
• بازی‌های حرکتی
• بازی‌های وانمودی
• بازی‌های اجتماعی

کارگاه‌های مادر و کودک بنابر اهداف مختلفی که دنبال می‌کنند می‌توانند در محیط‌های مختلفی برگزار شوند. کارگاه‌های مادر و کودک می‌توانند در فضای باز، فضای بسته و یا ترکیبی از هر دو حالت باشند. در ادامه به ویژگی‌های مختلف هر کدام از فضاهای برگزاری کارگاه‌های مادر و کودک می‌پردازیم.

 فضاهای مختلف برگزاری کارگاه های مادر و کودک 

• فضای بسته

کارگاه‌هایی که در فضای بسته برگزار می‌شوند عمدتا فاقد عناصری هستند که تمرکز کودک را حین انجام بازی‌ها و فعالیت‌ها به هم بزنند. کارگاه‌هایی که در فضای بسته برگزار شوند انجام فعالیت و بازی در آن‌ها با ترتیب و نظم بیشتری صورت می‌گیرد و کودکان همکاری بهتری خواهند داشت.

سالن‌هایی که به کارگاه‌های مادر و کودک اختصاص داده می‌شوند باید از نظر ایمنی (کف پوش ایمن، عدم وجود گوشه‌های تیز و …) و مساحت به نسبت تعداد نفرات مناسب باشند و در عین سادگی از رنگ‌های آرامش‌بخش برای کودکان برخوردار باشند. این نکته برای ایجاد احساس امنیت در کودکان اهمیت به‌سزایی دارد.

عمده کارگاه‌های مادر و کودکی که در فضای باز برگزار می‌شوند متمایل به رویکرد طبیعت گرا هستند.

بدن انسان از نظر رشدی متناسب با حضور در طبیعت طراحی شده است و درگیری با طبیعت خود یک آرامش روانی را در کودک به همراه خواهد داشت. در این رویکرد کودکان در معرض عناصر طبیعی از قبیل سنگ، درخت، آب، شن، حیوانات و … قرار می‌گیرند و حواس کودکان دائما در حال تحریک است.

از طرف دیگر، کودک در برابر تنوع صداها، رنگ‌ها، شکل‌ها و فصل‌های مختلف در طبیعت قادر به درک تفاوت‌ها خواهد بود. لمس متریال‌های مختلف طبیعی از قبیل سنگ، چوب، خاک و … ارتباط نزدیکی با رشد شناختی کودک دارد. 

فضای آزاد و طبیعی فرصت خوبی برای فعالیت‌های و مهارت‌های حرکتی برای کودکان فراهم می‌کند. هم‌چنین طبق مطالعات، میزان رشد مغزی و فعالیت‌های نورون‌های مغز ارتباط خیلی نزدیکی با میزان فعالیت‌های حرکتی در کودکی دارد. کودک هرچه در دوره کودکی فعالیت‌های حرکتی گسترده‌تری را تجربه کند با رشد مغزی بیشتری همراه خواهد شد. این در حالی است که بیشتر کودکان این روزها در خانه‌های آپارتمانی خود حبس‌اند و از فعالیت‌های حرکتی آزادانه محروم اند. 

بالا رفتن از درخت، دویدن بر سطح خاکی، پریدن از روی تنه درخت و … فرصت‌هایی هستند در کارگاه‌های مادر و کودک فضای باز برای کودکان فراهم می‌شوند.

امکان ارتباط با حیوانات در کارگاه‌های مادر و کودک فضای باز نیز یک رشد همه‌جانبه را برای کودکان فراهم می‌کند. لمس حیوانات حس لامسه کودکان را تحریک می‌کند، شنیدن صداهای مختلف حیوانات از نظر شنیداری برای کودکان موثر است، کودکان با دیدن تفاوت های حیوانات و تفکیک آن ها رشد شناختی را تجربه می‌کنند و از همه مهم‌تر ارتباط با حیوانات و موجودات زنده، حس مسئولیت شناسی و همدلی را در کودکان بیدار می‌کند. چطور میتوان از آیندگان انتظار داشت در حفظ طبیعت بکوشند در حالی که در کودکی هیچ ارتباط عاطفی نزدیکی با آن نداشته اند؟

در کنار همه جنبه‌های مثبت ارتباط کودکان با حیوانات در کارگاه‌های مادر و کودک فضای باز٬ باید در نظر داشت که چالش ترس از حیوانات نیز هنگام برخورد با آن ها تا حدود زیادی برطرف خواهد شد(البته این موضوع تا حد زیادی بسته به دانش و مهارت مربیان و تسهیگران است.)

تخلیه هیجانی و کاهش تنش‌های ذهنی کودکان از موارد مهمی است که قرار گرفتن در فضای طبیعی و آزاد می‌تواند بسیار بر آن تاثیرگذار باشد و منجر به آرامش ذهنی و درونی کودک شود. به طور کلی برگزاری کارگاه‌های مادر و کودک در فضای آزاد بر جنبه‌های مختلف رشدی کودکان موثر است و کودکان با آزادی عمل خود، رشد همه جانبه‌ای را شاهد خواهند بود.

۳. فضای ترکیبی باز و بسته

می‌شود گفت فضای ترکیبی باز و بسته بهترین روش برگزاری کارگاه‌های والد و کودک است زیرا مزایای هر دو روش را در خود دارد و نیازهای رشدی مختلف کودکان را شامل می‌شود. 

برنامه‌ای شامل بازی‌های هدفمند و متناسب با رده سنی کودکان در فضای بسته و بازی آزاد و اجتماعی در فضای طبیعتی و باز می‌تواند پیشنهاد خوبی برای برگزاری کارگاه‌های مادر و کودک باشد.

حال که با ویژگی‌های مختلف کارگاه‌های مادر و کودک و نیاز رشدی کودکتان آشنا شدید و تصمیم گرفتید تا برای ارتقای مهارت‌های مختلف در یک کارگاه مادر و کودک شرکت کنید، زمان آن رسیده است تا به بررسی کارگاه‌های مادر و کودک موجود بپردازید. کارگاه‌های مادر و کودک پرچین یکی از گزینه‌های موجود در بین کارگاه‌های مادر و کودک شمال تهران است که در ادامه می‌خواهیم به معرفی آن بپردازیم.

کارگاه مادر و کودک پرچین، کیفیت بالای بازی‌های هدفمند در کنار حال خوب کودکان در فضای آزاد و طبیعی

پرچین به عنوان اولین مجموعه تخصصی کودک با رویکرد انسان گرا و دارای فضای طبیعی، اولین کارگاه مادر و کودک در فضای آزاد را با همین رویکرد و با تکرار الگوی مهدکودک خود، در محله اوین درکه تهران تاسیس کرد.

زمانی که کارگاه‌های مادر و کودک مختلف در کلاس‌ها و فضاهای سربسته برگزار می‌شدند، پرچین ایده‌ای جدید را در بین مجموعه‌های برگزارکننده مادر و کودک اجرا کرد: ” کارگاه‌های مادر و کودک در فضای آزاد ” 

اما فضای آزاد تنها ویژگی متمایز کارگاه‌های مادر و کودک پرچین نبود. ویژگی مهم‌تر، طبیعی بودن این فضای آزاد است که از رویکرد طبیعت‌گرای پرچین سرچشمه می‌گیرد.

رویکرد طبیعت‌گرای پرچین ابتدا با ورود کرونا و لزوم فاصله گذاری های اجتماعی در بین خانواده‌ها محبوب شد. رفته رفته، فواید بسیار زیاد حضور کودکان در طبیعت بر همگان احراز شد و ” طبیعت” به یکی از مطالبات اصلی خانواده‌ها تبدیل شد.

کارگاه های مادر و کودک پرچین از رده سنی 3 ماه تا 5 سال، پذیرای کودکان است و فضای 800 متری آزاد و طبیعی این کارگاه ها، بنابر نیاز رشدی هر گروه سنی تفکیک و طراحی شده است.

مزرعه پرچین از قسمت‌های مختلفی تشکیل شده است که کودکان می‌توانند با انجام بازی‌های مختلف حرکتی، در کنار داشتن حالی خوب، کودکانه و سرخوشانه، به ارتقای این مهارت رشدی بپردازند. رشد حرکتی در کودکان لازمه رشد مغز و ارتقای هوش چندگانه است. فعالیت‌های حرکتی از مهم‌ترین نیازهای کودکان امروز است که پرچین با داشتن یک مزرعه هزارمتری این فضا را برای آن‌ها فراهم کرده است.

خانه درختی، بخش سنگ‌نوردی و شبکه طنابی، تنه درختان، لاستیک‌های رنگی و فضای وسیع و تخت مناسب دویدن و سازه تعادلی، همگی بر رشد حرکتی کودکان موثرند.

رشد حرکتی در کودکان لازمه رشد مغز و ارتقای هوش چندگانه است. فعالیت های حرکتی از مهمترین نیازهای کودکان امروز است که پرچین با داشتن یک مزرعه هزارمتری این فضا را برای آن‌ها فراهم کرده است. خانه درختی، سایت سنگ‌نوردی و شبکه طنابی، تنه درختان، لاستیک‌های رنگی و فضای وسیع و تخت مناسب دویدن و سازه تعادلی، همگی بر رشد حرکتی کودکان موثرند.

کودکان با شروع این رده سنی آمادگی یادگیری مهارت‌های پیشرفته‌تر هستند؛ فعالیت‌هایی همچون نجاری و آشپزی که کودکان با انجام آن‌ها، صبر، افزایش آستانه تحمل و همکاری را طی یک پروسه تمرین می‌کنند. ارتباط با حیوانات و بازی‌های وانمودی نیز مانند رده سنی 2 تا 3 سال در این بخش وجود دارد.

ارتقای همه جانبه مهارت‌ها درفضای بازی‌های هدفمند کارگاه‌های مادر و کودک پرچین

افزایش تمرکز کودکان

فضای کارگاهی پرچین که در کلاس‌های ” گلچین” و “نورچین” برگزار می‌شود، به نحوی طراحی شده است که کودکان حین بازی‌ها و فعالیت‌ها تمرکز داشته باشند و مدت زمان تمرکز به مرور افزایش پیدا کند. 

رشد همه جانبه کودکان

کودکان در فضای کارگاهی، با انجام فعالیت‌ها و بازی‌های متناسب با نیاز رشدی‌اش، حواس مختلفش تحریک می‌شود و منجر به رشد در ابعاد مختلف رشدی مانند رشد عاطفی، رشد حرکتی و … می‌گردد.

دانش‌افزایی و انتقال تجارب والدین

در کارگاه‌های مادر و کودک پرچین، دانش افزایی و ارتقای مهارت در حیطه والدگری و فرزندپروری اهمیت زیادی دارد؛ به همین علت در بسیاری از جلسات در خصوص مسائل مرتبط با رده سنی کودک، مربی و روانشناس کارگاه با والدین به گفتگو می‌پردازند. به اشتراک‌گذاری تجربیات والدین با همدیگر باعث اطمینان خاطر از مشترک بودن چالش‌ها و کم شدن استرس و اضطراب فرزندپروری می‌شود.

تجربه انتخاب‌گری برای کودک

کودکان در همه بخش‌های پرچین شامل نگاه انتخاب‌گری می‌شوند و می‌توانند فعالیت‌ها را متناسب با میل خود انتخاب کنند و انجام دهند. در پرچین، بازی‌ها و فعالیت‌ها با اجبار و زور و یا تشویق تسهیلگران و والدین به کودکان تحمیل نمی‌شوند و این برای پرچین موضوع بسیار مهمی است.

کودکان در پرچین به صورت خودانگیخته بازی می‌کنند. یادگیری خودانگیخته عمیق‌ترین نوع یادگیری است و به این معنا است که کودک با مشاهده، انتخاب می‌کند که چه چیزی را در چه سطحی یاد بگیرد.

فعالیت‌های کارگاهی کارگاه‌های مادر و کودک پرچین پس از بررسی منابع مختلف متنی و ایده پردازی تیم مشاوره (تجربه آکادمیک) و تسهیلگری (تجربه عملی) طراحی و اجرا می‌شوند.

هر کدام از فعالیت‌های متناسب با نیاز رشدی هر رده سنی طراحی میشوند و جنبه‌های مختلف رشدی را شامل می‌شوند. در طراحی و اجرای بازی‌ها و فعالیت‌ها سعی می‌شود از مواد طبیعی استفاده شود که ارتباط با طبیعت حتی در فضای کارگاهی نیز برای کودکان حفظ شود. در اجرای ایده‌ها، نگاه طبیعت دوستانه و استفاده از مواد قابل بازیافت همواره وجود دارد.

واژه تسهیلگر به معنای تسهیل کننده یا آسان کننده است. تسهیلگر در تلاش است فرد یا گروه را برای طی کردن مسیر و رسیدن به نتیجه، هدایت و کارها را آسان‌تر کند.

با این تعریف، تسهیلگران همه جا هستند. گاهی تسهیلگر ممکن است در نقش مادر یا مربی یا معلم باشد. اما تعریفی که از تسهیلگری برای ارتباط با کودک و طبیعت در نظر گرفته می‌شود این است که تسهیلگر با اتکا به دانش و تجربه خود سعی می‌کند مسیر را برای رشد و بالندگی کودکان هموار کند.

اندیشه تسهیلگری در فعالیت های آموزشی از تحقیقات کارل راجزر (1983) آغاز شد که نگرش انسانگرایانه او بر نیاز به ایجاد فضای کودک محور تاکید داشت. او عقیده داشت محیطی که متکی بر آزادی و رشد افراد باشد، امکان سازگاری بیشتری را با محیط فراهم آورد و بهتر می‌توانند در مدیریت محیط مشارکت کنند. 

تسهیلگر هم‌پای کودکان خاکی یا گلی می‌شود، کاوش می‌کند، خلق می‌کند، می‌سازد و خود نیز می‌آموزد. همه این‌ها در کنار کودک و از طریق کار با آن‌ها به دست می‌آید.

در این بخش تفاوت‌های مربی و تسهیلگر را از نگاه مدیر اجرایی مهدکودک، خانم هاجر رجایی بررسی کرده‌ایم:

” فرق عمده تسهیلگر و مربی، نوع نگاه به کودک است. از نظر تسهیلگر کودک یک موجود یادگیرنده است که خودش از نظر رشدی انگیزه یادگیری دارد و من به عنوان بزرگسال وقتی کنارش قرار میگیرم، مسئول آموزش او نیستم.در صورتی که مربی نگاهش به کودک این است که کودک نیاز دارد که برای رشدش آموزش ببیند. البته کودک نیاز دارد یک چیزهایی را یاد بگیرد ولی الزاما به آموزش مستقیم نیاز ندارد. تسهیلگر بستر را برای یادگیری فراهم می‌کند و با فراهم کردن فعالیت‌ها هم سوال‌های متناسب با نیازهای رشدی کودک را فراهم می‌کند و هم بستر کنجکاوی اش را غنی نگه می‌دارد.”

در نگاه آموزش مستقیم :

• مربی بیشتر خودش ایده پرداز و الگو دهنده است.
•  روند انتقال مطالب یک طرفه و فقط ازجهت مربی به سمت کودکان است.
• کودکان در اجرای الگوها و آموزش‌ها یکسان در نظر گرفته می‌شوند و ویژگی های فردی و منحصر به فرد آن ها دیده نمی‌شود.
• هدف آموزش مستقیم، انتقال دانش به کودک است.
• تسهیلگر متناسب با ویژگی‌های مختلف او و متناسب با موقعیت‌های مختلف، کنش اقتضایی دارد.
• روند انتقال مطالب در این مدل آموزش، از سمت تمامی افراد همراه با مشارکت و تعامل اتفاق می‌افتد.
• هدف آموزش غیر مستقیم وصل کردن دانش به تجربیات کودک است. 

همانطور که گفتیم، کیفیت حضور و مداخله تسهیلگر، یکی از مهمترین ویژگی‌های یک کارگاه مادر و کودک است. کارگاه‌های مادر و کودک پرچین با آگاهی از این امر، تمرکز زیادی بر روی پرورش تسهیلگران حرفه ای دارد. در ادامه توضیح خواهیم داد که تسهیلگران پرچین نیازمند چه آموزش هایی هستند، چه دوره هایی می‌بینند و چه نگاهی به کودک دارند.

برای آشنایی بهتر و دقیق‌تر با نگاه تسهیلگران پرچین، نزد مدیر اجرایی واحد مادر و کودک پرچین رفتیم و در این باره با هم گفتگویی داشتیم:

” مادر و کودک پرچین با رویکرد طبیعت گرایانه معتقد است همانطور که کودک انسان هزاران سال در دل طبیعت و در ارتباط با عناصر طبیعی رشد یافته است، جسم و روح کودکان جهان صنعتی نیز تشنه ارتباط نزدیک با هویت طبیعی خود است. 

تسهیلگران پرچین به انتخاب گری کودکان اهمیت زیادی می‌دهند و کودک را با اجبار و زور و یا حتی تشویق، مجبور به انجام فعالیتی نخواهند کرد. 

مادر و کودک پرچین با رویکرد انسان گرایانه کودک را یک موجود منحصر به فرد و یک انسان کامل میداند و تفاوت های فردی کودکان با یکدیگر را در نظر می‌گیرند.

تسهیلگر کارگاه‌های مادر و کودک پرچین معتقد است که کودک زیر شش سال برای یادگیری نیازمند آموزش مستقیم نیست و تنها مسیر یادگیری و رشد کودک آموزش های زودهنگام و کلاس های آموزشی مختلف نیست بلکه، تنها با فراهم کردن فضای تجربی متنوع و غنی برای کودکان و اجازه کودکی کردن به کودکان، ما کودکانی سالم‌تر و شادتر خواهیم داشت.

بسیاری از مشکلات کودکان از جمله عدم یکپارچگی حسی، وسواس و اضطراب، ارتباط مستقیمی با محدود بودن فضای رشدی کودک داشته است و وقتی بستر رشد کودک متنوع‌تر و غنی‌تر می‌شود ما شاهد کاهش این مسائل روانشناختی خواهیم بود.”

تسهیلگری مهارتی است پیچیده که نیازمند دانش روانشناسی و خلاقیت ارتباطی با والد و کودک است و تسهیلگر برای رسیدن به این هنر و توانمندی بین 3 تا 6 ماه دوره تخصصی می‌گذارند. کسانی که وارد پروسه آموزش تخصصی تسهیلگری پرچین می‌شوند، پیش از آن در رشته روان‌شناسی تحصیل کرده و یا اینکه دوره‌های روان‌شناسی کودک را گذرانده‌اند.

دوره تخصصی آموزش تسهیلگری کارگاه‌های مادر و کودک از چهار مرحله ارتقای دانش و مهارت تشکیل شده است:

1. مطالعه کتاب ها و منابع آموزشی با محوریت کودک و تسهیلگری کودک

در این دوره کتاب‌های مختلفی مانند مراحل رشد کودک، ویژگی تسهیلگری در فضای باز و بسته و ارتباط با کودکان معرفی می‌شود. 

2. دوره فشرده حضوری

در این دوره از یک مختصص تسهیلگری کودک که از نظر دانش و تجربه غنی است،دعوت می‌شود تا دانش و مهارت موردنظر را در اختیار تسهیلگران آینده پرچین قرار دهد.

3. دوره مشاهده‌گری

در این دوره، تسهیلگران آینده پرچین در کارگاه‌های مادر و کودک حضور می‌یابند و عملکرد تسهیلگران را در موقعیت‌های مختلف با کودک و والد مشاهده می‌کنند و این مشاهدات را ثبت می‌نمایند.

4. دوره اجرای آزمایشی

پس از گذشت 2 تا 4 هفته از دوره مشاهده‌گری، دوره اجرای آزمایشی آغاز می‌شود. در این دوره تسهیلگران آینده، زیر نظر مدیر اجرایی واحد مادر و کودک وارد کنش تسهیلگری با کودک و والد می‌شوند. در این مرحله فاکتورهای مهمی (از جمله: شناخت نیازها و نحوه تعامل با کودک، نحوه گزارش نویسی، ارتباط با والد) در عملکرد تسهیلگران آزمایشی بررسی می‌شود و در صورت رضایت مندی تیم مشاوره و تسهیلگری، به صورت رسمی تسهیلگر کارگاه‌های مادر و کودک پرچین می‌شوند.

تیم تسهیلگری پرچین متشکل از تسهیلگران تخصصی فضای کارگاهی و تسهیلگران تخصصی فضای آزاد است و هر کدام متناسب با فضای کارگاه، از توانمندی های خاصی بهره مندند.

1. تسهیلگران پرچین نگاهی فرآیندمحور به کودک دارند و با تاریخچه رشدی و رفتاری هر کودک با او رفتار می‌کنند.
2. “تهیه گزارش” از فرآیند رشدی کودک، در پی نگاه عمیق و بدون قضاوت تسهیلگران و ثبت آن ها حاصل می‌شود.

گزارش تحلیلی و مقایسه‌ای از شاخص‌های رشدی کودک در پایان هر ترم، به والد تحویل داده می‌شود تا تغییرات رشدی کودک در دوره زمانی حضور در کارگاه مشخص باشد.

تیم مشاوره کارگاه‌های مادر و کودک پرچین، پشتیبان لحظات تلخ و شیرین فرزندپروری شما